Skąd bierze się przekonanie o konieczności całkowitego skupienia dzieci na nauce
Przekonanie o konieczności całkowitego skupienia dzieci na nauce wynika z połączenia wymagań systemu edukacji, oczekiwań społecznych oraz badań potwierdzających rolę koncentracji w przyswajaniu wiedzy, jednak jego absolutyzacja może przynieść skutki uboczne i zniekształcić proces rozwoju dziecka. Skąd to przekonanie? system edukacji: programy szkolne i egzaminy selekcyjne faworyzują wynik i nagradzają długie, intensywne sesje nauki, oczekiwania […]


























































































































































































































































































































